作者: Aimie Henry Tan, 遠山呼喚馬來西亞資深專案夥伴
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阿米娜老師深知，在學校之外，有更大的挑戰。
「我們的社區長期背負著與社會問題或犯罪有關的污名。我希望孩子們能改寫這個敘事。透過無國籍兒童的教育，他們能活得有尊嚴，證明我們不是社會所認為的那樣。」她堅定地說。
Photo: CORM
每天早晨，在 Kuala Alamesra 學習中心，孩子們穿過紅樹林間狹窄的木橋，走向一棟簡樸的校舍。迎接他們的是一位面帶溫暖笑容的老師——阿米娜．賓蒂．阿卡拉布（Amina Binti Akarab）。她不僅是一名教師，也是社區的引路人，更是當地偏遠地區教育的捍衛者與希望象徵。
邊緣中的生活：無國籍兒童的教育之路
對於像 Kuala Alamesra 這樣的社區而言，身為無國籍、無證件的家庭生活，意味著在醫療、就業，尤其是教育都將面臨重重障礙。許多弱勢兒童被社會遺棄——無法就讀公立學校，前途渺茫、充滿不確定。這些學習中心成為他們通往未來的唯一途徑。
「機會太有限了，生活充滿艱辛，但教育讓我們擁有尊嚴。我相信教育能讓我們獲得自由。」阿米娜老師曾這樣對我說。這份信念正是她每日在 Kuala Alamesra 學習中心堅持不懈的動力。這裡的教育不僅是沙巴地區一項重要的教育倡議，更是為被邊緣化的社群重新找回尊嚴、重建希望的行動。
因緣成為教師，出於真心成為導師
現年 50 歲的阿米娜老師，自從因南菲律賓的衝突離開家鄉後，已在沙巴生活超過 30 年。她從未想過自己會成為一名教師。但是當 ElShaddai（成立於 2008 年，是一家以馬來西亞的信仰為基礎的人道主義非政府組織）在 Kuala Alamesra 成立學習中心時，她受邀前來協助。
「一開始我只是想幫點忙。學校需要老師，而我知道孩子們需要一個能學習的地方。慢慢地，我意識到這也是我的責任。如果不是我們這些來自這個社區的人，那還能是誰呢？」她在我們每週探訪時這樣對我說。
儘管先前沒有任何教學經驗，阿米娜仍全心投入這個角色。過去五年裡，她持續成長，並參加了多場培訓課程，其中包括由遠山呼喚馬來西亞（Calls Over Ridges Malaysia， CORM）舉辦的教師培訓。
以長期教育改寫生命
自從 Kuala Alamesra 的學習中心（Alternative Learning Centre, ALC）成立以來，我親眼見證了教育帶來的改變。那些曾在紅樹林間遊蕩的孩子，如今帶著自信走向學校。一些曾輟學的青少年也回來了，不僅是學生，更成為助教，協助指導年幼的孩子們。
「他們開始懂得責任，也明白教育的價值。我看得出他們正在成長，渴望成為改變的一份子。」阿米娜老師說道。
她的話總讓我想起，無國籍兒童和青年教育的影響遠不止於課堂之內，它觸及人心、改變家庭，甚至改變整個社區。
不只是教學：投入學校供餐計畫，甚至更多
阿米娜老師的角色早已超越了「教師」的範疇。憑藉她過去的裁縫與木工經驗，她協助改善了校園環境——縫製窗簾、製作桌子、修繕任何物件。
在我每週前往視察「營養午餐專案」時，常看到她在課堂空檔，修理東西，或與廚房人員一同發送午餐餐盒。她從不等人開口請求幫忙，只是默默做著需要做的事情。
「我很樂意做這些，因為這一切都是為了這些孩子。學校給了他們很大的改變，一個能改寫人生的機會。所以，只要能以任何方式回饋，我都感到很開心。」她曾這樣說過。
她的存在，也成為學校與社區之間的重要橋樑。家長們對她深信不疑，每當有活動或新計畫時，他們總會向她詢問最新消息與建議。
建立信任，傳承希望
社區與學校之間的關係逐年愈加緊密。與阿米娜老師共事的這段時間，我看見了當家長親眼見證自己孩子的改變，於是對於教育的信心逐漸加深，也開始相信教育的力量。
然而，阿米娜老師深知，在學校之外，有更大的挑戰。
「我們的社區長期背負著與社會問題或犯罪有關的污名。我希望孩子們能改寫這個敘事。透過無國籍兒童的教育，他們能活得有尊嚴，證明我們不是社會所認為的那樣。」她堅定地說。
當我問她對未來有何期望時，阿米娜老師微笑著說：「我漸漸老了，但我希望這裡的年輕人能接續努力。教育會讓他們過上更好的生活、有尊嚴的人生。這就是我對他們最大的期望。」
離開學習中心的那天，她的話一直在我心中迴盪，久久不去。
在遠山呼喚馬來西亞（CORM），我們相信這正是永續教育影響的樣貌。像阿米娜這樣的故事，提醒著我們為何要投入這項工作，因為每一道在教室中被點燃的光，都能聚攏延伸成這個邊緣化社群更光亮、更有尊嚴的未來。
若您願意支持弱勢青少年教育，並協助維持沙巴地區的重要教育倡議，誠摯邀請您成為我們的教育資助人，共同延續這份希望。
關於作者
Aimie Henry Tan
Aimie 是 CORM 的資深專案夥伴
常駐於馬來西亞沙巴
