扭轉教育環境:教育種植系統 CORE System 扭轉教育環境:教育種植系統 CORE System 兩大堅持,種植「留得下來」的教育 兩大堅持,種植「留得下來」的教育 在地化 在地化 貼近需求的教育,源自與在地人一起共創 在地化的關鍵在於凝聚各族群的在地關係人,並且共同設計專案。例如,營養午餐專案在學校執行,同時納入社區與家長,向他們購買食材。環境的改變源自人的改變,當政府、社區、學校、家長都一起變好,整個地區的兒童才能獲得長期教育。 長期教育 長期教育 建立制度,讓在地人長久經營教育系統 在設計並執行教育專案時,我們在乎計畫的延續性,關鍵不是投入大筆物資,而是協助在地,建立長遠的習慣與制度。例如,在建設圖書館並且引進圖書的同時,我們更在意兒童的閱讀習慣的培養、校方對於圖書館的長期管理、書籍的汰換制度以及學習成果的評估機制。 深耕教育四大面向,翻轉教育環境 七年來,依循「在地化」與「永續性」的理念, 我們研發出了一套翻轉教育的方法論,從四大面向切入, 在每一個上學的日常裡,陪孩子創造選擇。 深耕教育四大面向,翻轉教育環境 六年來,依循「在地化」與「永續性」的理念,我們研發出了一套翻轉教育的方法論,從四大面向切入,在每一個上學的日常裡,陪孩子創造選擇。 教育資金 讓家境困苦的孩子都能持續上學 我們串連起學校、社區、地方政府 「先吃飽、再上課!」在受教育之前,孩子們的基本需求必須先被滿足。因此遠山呼喚透過三項區域性計畫建構種植教育的基礎。 學習資源 扭轉學校環境,建立長遠教學資源 我們串連起學校、社區、地方政府 「學校跟以前不一樣了」遠山呼喚長期導入資源、培訓師資,建構四項專案,翻轉學校環境。 親職參與 讓家長從排斥教育,到成為擁護者 我們串連起學校、社區 「謝謝你,讓我也能去上學」在許多家長從未受過完整教育,因而反對兒童上學。遠山呼喚舉辦親職講座,創造對話並翻轉觀念,讓家長成為教育擁護者。 內在動機 提升兒童對於職涯發展的自信心 我們串連起學校、社區 「現在,我不再害怕未來」擁有一個值得期盼的人生規劃,兒童更願意在受教育的過程中持續投入。因此遠山呼喚陪青年尋找職涯,找到翻轉人生的契機。 教育種植系統影響力 1 + 服務兒童數 1 + 實行計畫數 1 服務學校數 走進各國教育現場 教育種植系統在尼泊爾 2015 年尼泊爾發生大地震,遠山呼喚團隊深入震央,找到上千位失學的孩子,開啟了一場延續至今的教育革命。 前往尼泊爾 捐款支持