遠山呼喚

扭轉教育環境:
教育種植系統 CORE System

遠山呼喚

扭轉教育環境:
教育種植系統 CORE System

兩大堅持,種植「留得下來」的教育

兩大堅持,
種植「留得下來」的教育

在地化

遠山呼喚教育種植系統的在地化

在地化

貼近需求的教育,源自與在地人一起共創

在地化的關鍵在於凝聚各族群的在地關係人,並且共同設計專案。例如,營養午餐專案在學校執行,同時納入社區與家長,向他們購買食材。環境的改變源自人的改變,當政府、社區、學校、家長都一起變好,整個地區的兒童才能獲得長期教育。

遠山呼喚教育種植系統的在地化

長期教育

遠山呼喚教育種植系統的長期性

長期教育

建立制度,讓在地人長久經營教育系統

在設計並執行教育專案時,我們在乎計畫的延續性,關鍵不是投入大筆物資,而是協助在地,建立長遠的習慣與制度。例如,在建設圖書館並且引進圖書的同時,我們更在意兒童的閱讀習慣的培養、校方對於圖書館的長期管理、書籍的汰換制度以及學習成果的評估機制。

遠山呼喚教育種植系統的長期性

深耕教育四大面向,翻轉教育環境

七年來,依循「在地化」與「永續性」的理念,
我們研發出了一套翻轉教育的方法論,從四大面向切入,
在每一個上學的日常裡,陪孩子創造選擇。

深耕教育四大面向,
翻轉教育環境

六年來,依循「在地化」與「永續性」的理念,我們研發出了一套翻轉教育的方法論,從四大面向切入,在每一個上學的日常裡,陪孩子創造選擇。

教育資金

讓家境困苦的孩子都能持續上學

我們串連起學校、社區、地方政府

「先吃飽、再上課!」

在受教育之前,孩子們的基本需求必須先被滿足。因此遠山呼喚透過三項區域性計畫建構種植教育的基礎。

學習資源

扭轉學校環境,建立長遠教學資源

我們串連起學校、社區、地方政府

「學校跟以前不一樣了」

遠山呼喚長期導入資源、培訓師資,建構四項專案,翻轉學校環境。

親職參與

讓家長從排斥教育,到成為擁護者

我們串連起學校、社區

「謝謝你,讓我也能去上學」

在許多家長從未受過完整教育,因而反對兒童上學。遠山呼喚舉辦親職講座,創造對話並翻轉觀念,讓家長成為教育擁護者。

內在動機

提升兒童對於職涯發展的自信心

我們串連起學校、社區

「現在,我不再害怕未來」

擁有一個值得期盼的人生規劃,兒童更願意在受教育的過程中持續投入。因此遠山呼喚陪青年尋找職涯,找到翻轉人生的契機。

教育種植系統影響力

1 +

服務兒童數

遠山呼喚
1 +

實行計畫數

電腦教室計畫
1

服務學校數

走進各國教育現場

遠山呼喚

教育種植系統在尼泊爾

2015 年尼泊爾發生大地震,遠山呼喚團隊深入震央,找到上千位失學的孩子,開啟了一場延續至今的教育革命。

遠山呼喚

獎學金計畫

透過長期獎學金制度,讓貧窮的孩子也能長期上學。

營養午餐計畫

結合社區家長的農產品,每日提供學童營養午餐。

校車計畫

將 2 小時的徒步上學路,降低為 15 分鐘,大幅降低意外發生。

英文輔導計畫

每日課後由專業教師授課,培養孩子最關鍵的求職能力:英文。

圖書館計畫

將震後的廢棄教室變成圖書館,長期培養孩子的閱讀習慣。

電腦教室計畫

透過設備完善的電腦教室,培養孩子資料搜尋、線上學習能力。

疫情學習包計畫

發放學習包給每位孩子,搭配校方廣播教學,在特殊時期延續教育。

親職教育計畫

帶領家長參與孩童學習、舉辦親子講座、家長日,拉近家長與學校的距離。

職涯輔導計畫

帶領孩子提前認識職業環境,擬定職涯規劃,同時提升內在動機。