扭轉教育環境：
教育種植系統 CORE System
扭轉教育環境：
教育種植系統 CORE System
兩大堅持，種植「留得下來」的教育
兩大堅持，
種植「留得下來」的教育
在地化
在地化
貼近需求的教育，源自與在地人一起共創
在地化的關鍵在於凝聚各族群的在地關係人，並且共同設計專案。例如，營養午餐專案在學校執行，同時納入社區與家長，向他們購買食材。環境的改變源自人的改變，當政府、社區、學校、家長都一起變好，整個地區的兒童才能獲得長期教育。
長期教育
長期教育
建立制度，讓在地人長久經營教育系統
在設計並執行教育專案時，我們在乎計畫的延續性，關鍵不是投入大筆物資，而是協助在地，建立長遠的習慣與制度。例如，在建設圖書館並且引進圖書的同時，我們更在意兒童的閱讀習慣的培養、校方對於圖書館的長期管理、書籍的汰換制度以及學習成果的評估機制。
深耕教育四大面向，翻轉教育環境
七年來，依循「在地化」與「永續性」的理念，
我們研發出了一套翻轉教育的方法論，從四大面向切入，
在每一個上學的日常裡，陪孩子創造選擇。
深耕教育四大面向，
翻轉教育環境
六年來，依循「在地化」與「永續性」的理念，我們研發出了一套翻轉教育的方法論，從四大面向切入，在每一個上學的日常裡，陪孩子創造選擇。
教育資金
讓家境困苦的孩子都能持續上學
我們串連起學校、社區、地方政府
「先吃飽、再上課！」
在受教育之前，孩子們的基本需求必須先被滿足。因此遠山呼喚透過三項區域性計畫建構種植教育的基礎。
學習資源
扭轉學校環境，建立長遠教學資源
我們串連起學校、社區、地方政府
「學校跟以前不一樣了」
遠山呼喚長期導入資源、培訓師資，建構四項專案，翻轉學校環境。
親職參與
讓家長從排斥教育，到成為擁護者
我們串連起學校、社區
「謝謝你，讓我也能去上學」
在許多家長從未受過完整教育，因而反對兒童上學。遠山呼喚舉辦親職講座，創造對話並翻轉觀念，讓家長成為教育擁護者。
內在動機
提升兒童對於職涯發展的自信心
我們串連起學校、社區
「現在，我不再害怕未來」
擁有一個值得期盼的人生規劃，兒童更願意在受教育的過程中持續投入。因此遠山呼喚陪青年尋找職涯，找到翻轉人生的契機。
教育種植系統影響力
1
+
服務兒童數
1
+
實行計畫數
1
服務學校數
走進各國教育現場
